Témoignage de Maxime MARLIOT, Proviseur de la cité scolaire DUPLEIX, Landrecies Table ronde des Chefs d’établissement : enjeux et perspectivesVidéo réalisée par les étudiants du BTS Métiers de l’audiovisuel du lycée Jean Rostand de Roubaix.
Le quart d’heure de lecture
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Textes fondateurs « Ensemble pour un pays de lecteurs »http://cache.media.education.gouv.fr/file/Espace_Presse/09/0/Dossier_Ensemblepour_un_pays_de_lecteurs_831090.pdf « Mobilisation en faveur du livre et de la lecture »https://www.education.gouv.fr/mobilisation-en-faveur-du-livre-et-de-la-lecture-7205Parmi les pistes de mise en œuvre apparaît la mise en place du Quart d’heure lecture. « Construire le parcours d’un lecteur autonome »https://www.education.gouv.fr/bo/18/Special3/MENE1809040N.htm « À l’école des arts […]
1 – « Été 2021 – Été 2022 : Lecture, Grande cause nationale » Le président de la République fait de la lecture une « Grande cause nationale ». Pendant un an, jusqu’à l’été 2022, des initiatives destinées à favoriser l’apprentissage et la pratique de la lecture à tous les âges, […]
L’École a pour mission de permettre à tous les enfants de maîtriser la lecture, et aussi de développer leur intérêt pour les livres et leur plaisir à lire. Le ministère chargé de l’Éducation nationale entend soutenir, promouvoir et étendre les initiatives destinées à susciter le goût de la lecture. […]
Témoignages sur les effets du 1/4 d’Heure de Lecture sur le climat scolaire à la cité scolaire de Landrecies Complicité, partage et évasion Témoignage de Sylvain Bruyère, professeur d’Histoire Géographie et EMC au Lycée Dupleix de Landrecies Retour au calme et efficacité accrue Témoignage de David Droy, professeur de […]
Témoignages sur les plus-values pédagogiques du 1/4 d’heure de Lecture à la cité scolaire Dupleix de Landrecies Le plaisir de lire devenu rituel Témoignage de Sylvain Bruyère, professeur d’Histoire Géographie et EMC au Lycée Dupleix de Landrecies En quoi le 1/4 d’heure de lecture facilite les lectures obligatoires Témoignage […]
Il s’agit d’organiser un temps quotidien, partagé collectivement, de lecture personnelle dans une école ou un établissement scolaire.Cependant, si le dispositif est relativement répandu en école primaire et au collège, peu de lycées se sont encore engagés.Quid du dispositif en lycée ? Quelles précautions s’imposent ? Quelles difficultés particulières […]
Afin de maintenir la dynamique du dispositif, on peut envisager de prévoir des actionstout au long de l’année de sorte de relancer l’intérêt des élèves et des adultes. Afin de maintenir la dynamique du dispositif, on peut prévoir des actions tout au long de l’année pour relancer l’intérêt des […]
Le dispositif nécessite la volonté de la communauté éducative, il n’est pas réservé aux disciplines humanistes mais s’adosse à l’ensemble des enseignements.Pour en garantir la réussite, il est donc indispensable d’obtenir un consensus de l’ensemble des participants. Quelles décisions collégiales sont à prendre en amont ? La mise en […]
Il s’agit d’organiser un temps quotidien, partagé collectivement, de lecture personnelle dans une école ou un établissement scolaire.Ainsi, le courrier du 3 octobre 2018 de la DGESCO définit clairement les règles essentielles pour la mise en place de ces « temps banalisés de lecture personnelle du type « Quart […]