La note de la DGESCO du 3 Octobre 2018 : « Développer le dispositif du « Quart d’heure de Lecture » dans les écoles et les collèges » précise :« Les écoles doivent être particulièrement attentives au suivi des élèves les plus en difficulté en lecture et/ou réticents, aux […]
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La note de la DGESCO du 3 Octobre 2018 : « Développer le dispositif du « Quart d’heure de Lecture » dans les écoles et les collèges » précise : « Les écoles doivent être particulièrement attentives au suivi des élèves les plus en difficulté en lecture et/ou réticents, […]
Témoignages sur les effets du 1/4 d’Heure de Lecture sur le climat scolaire à la cité scolaire de Landrecies Complicité, partage et évasion Témoignage de Sylvain Bruyère, professeur d’Histoire Géographie et EMC au Lycée Dupleix de Landrecies Retour au calme et efficacité accrue Témoignage de David Droy, professeur de […]
Ce temps de lecture a des effets éminemment positifs sur le climat scolaire de l’établissement à différents niveaux Pour tous les élèves ● Ce temps d’arrêt est bienvenu et toujours bien vécu, tant par les élèves que par les adultes. ● Ce temps de pause et de calme favorise […]
L’enseignant lit pendant le quart d’heure lecture selon les mêmes modalités que ses élèves, il ne leur impose pas de livres, ni ne doit les évaluer sur leur lecture.Cependant, le Quart d’heure de Lecture est un auxiliaire précieux qui permet de développer de nouveaux enjeux pédagogiques,lorsqu’il est notamment associé […]
Témoignages sur les plus-values pédagogiques du 1/4 d’heure de Lecture à la cité scolaire Dupleix de Landrecies Le plaisir de lire devenu rituel Témoignage de Sylvain Bruyère, professeur d’Histoire Géographie et EMC au Lycée Dupleix de Landrecies En quoi le 1/4 d’heure de lecture facilite les lectures obligatoires Témoignage […]
Dans le cadre du projet du Quart d’Heure de Lecture, les ressources personnelles des élèves s’articulent à des activités pédagogiques scolaires partagées. Quels effets attendus pour les élèves ? ● Lire et comprendre en autonomie des textes inconnus adaptés à leur niveau de maturité et à leur culture scolaire. […]
Il s’agit d’organiser un temps quotidien, partagé collectivement, de lecture personnelle dans une école ou un établissement scolaire.Cependant, si le dispositif est relativement répandu en école primaire et au collège, peu de lycées se sont encore engagés.Quid du dispositif en lycée ? Quelles précautions s’imposent ? Quelles difficultés particulières […]
La communication est un élément clef de la réussite du dispositif dans l’établissement. Quelle appellation ? L’appellation « Silence on lit », renvoie à une association partenaire de l’Éducation Nationale qui peut mettre à disposition des établissements qui en font explicitement la demande, un accompagnement et des conseils. Il […]
Afin de maintenir la dynamique du dispositif, on peut envisager de prévoir des actionstout au long de l’année de sorte de relancer l’intérêt des élèves et des adultes. Afin de maintenir la dynamique du dispositif, on peut prévoir des actions tout au long de l’année pour relancer l’intérêt des […]
Le dispositif nécessite la volonté de la communauté éducative, il n’est pas réservé auxdisciplines humanistes mais s’adosse à l’ensemble des enseignements.Pour en garantir la réussite, la mise en place d’au moins 2 comités est recommandée. Le Comité de Pilotage a) Pourquoi un comité de pilotage ? Pour garantir la […]
Le dispositif nécessite la volonté de la communauté éducative, il n’est pas réservé aux disciplines humanistes mais s’adosse à l’ensemble des enseignements.Pour en garantir la réussite, il est donc indispensable d’obtenir un consensus de l’ensemble des participants. Quelles décisions collégiales sont à prendre en amont ? La mise en […]
Il s’agit d’organiser un temps quotidien, partagé collectivement, de lecture personnelle dans une école ou un établissement scolaire.Ainsi, le courrier du 3 octobre 2018 de la DGESCO définit clairement les règles essentielles pour la mise en place de ces « temps banalisés de lecture personnelle du type « Quart […]