Ce temps de lecture a des effets éminemment positifs sur le climat scolaire de l’établissement à différents niveaux Pour tous les élèves ● Ce temps d’arrêt est bienvenu et toujours bien vécu, tant par les élèves que par les adultes. ● Ce temps de pause et de calme favorise […]
Archives mensuelles: janvier 2023
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L’enseignant lit pendant le quart d’heure lecture selon les mêmes modalités que ses élèves, il ne leur impose pas de livres, ni ne doit les évaluer sur leur lecture.Cependant, le Quart d’heure de Lecture est un auxiliaire précieux qui permet de développer de nouveaux enjeux pédagogiques,lorsqu’il est notamment associé […]
Témoignages sur les plus-values pédagogiques du 1/4 d’heure de Lecture à la cité scolaire Dupleix de Landrecies Le plaisir de lire devenu rituel Témoignage de Sylvain Bruyère, professeur d’Histoire Géographie et EMC au Lycée Dupleix de Landrecies En quoi le 1/4 d’heure de lecture facilite les lectures obligatoires Témoignage […]
Dans le cadre du projet du Quart d’Heure de Lecture, les ressources personnelles des élèves s’articulent à des activités pédagogiques scolaires partagées. Quels effets attendus pour les élèves ? ● Lire et comprendre en autonomie des textes inconnus adaptés à leur niveau de maturité et à leur culture scolaire. […]
Il s’agit d’organiser un temps quotidien, partagé collectivement, de lecture personnelle dans une école ou un établissement scolaire.Cependant, si le dispositif est relativement répandu en école primaire et au collège, peu de lycées se sont encore engagés.Quid du dispositif en lycée ? Quelles précautions s’imposent ? Quelles difficultés particulières […]
La communication est un élément clef de la réussite du dispositif dans l’établissement. Quelle appellation ? L’appellation « Silence on lit », renvoie à une association partenaire de l’Éducation Nationale qui peut mettre à disposition des établissements qui en font explicitement la demande, un accompagnement et des conseils. Il […]
Afin de maintenir la dynamique du dispositif, on peut envisager de prévoir des actionstout au long de l’année de sorte de relancer l’intérêt des élèves et des adultes. Afin de maintenir la dynamique du dispositif, on peut prévoir des actions tout au long de l’année pour relancer l’intérêt des […]
Le dispositif nécessite la volonté de la communauté éducative, il n’est pas réservé auxdisciplines humanistes mais s’adosse à l’ensemble des enseignements.Pour en garantir la réussite, la mise en place d’au moins 2 comités est recommandée. Le Comité de Pilotage a) Pourquoi un comité de pilotage ? Pour garantir la […]
Le dispositif nécessite la volonté de la communauté éducative, il n’est pas réservé aux disciplines humanistes mais s’adosse à l’ensemble des enseignements.Pour en garantir la réussite, il est donc indispensable d’obtenir un consensus de l’ensemble des participants. Quelles décisions collégiales sont à prendre en amont ? La mise en […]
Il s’agit d’organiser un temps quotidien, partagé collectivement, de lecture personnelle dans une école ou un établissement scolaire.Ainsi, le courrier du 3 octobre 2018 de la DGESCO définit clairement les règles essentielles pour la mise en place de ces « temps banalisés de lecture personnelle du type « Quart […]
Dans le cadre du Quart d’Heure de lecture, il s’agit de développer l’intérêt et le goût pour la lecture personnelle.Permettre les conditions d’une lecture intime, de découvrir le plaisir de lire, de poursuivre une lecture ou de « plonger » dans un livre. Quelles recommandations ? ● La note […]
Il s’agit d’organiser un temps quotidien, partagé collectivement, de lecture personnelle dans une école ou un établissement scolaire.Ainsi, le courrier du 3 octobre 2018 de la DGESCO définit clairement les règles essentielles pour la mise en place de ces « temps banalisés de lecture personnelle du type « Quart […]
Pourquoi lire un quart d’heure par jour ?Pour développer l’intérêt et le goût des enfants pour la lecture par un temps quotidien ritualisé de lecture autonome, partagé collectivement. Quel constat de départ ? ● 22,5 % des 760 000 jeunes âgés de 16 à 25 ans qui ont effectué […]