Archives journalières: 19 janvier 2023
11 articles
Il s’agit d’organiser un temps quotidien, partagé collectivement, de lecture personnelle dans une école ou un établissement scolaire.Cependant, si le dispositif est relativement répandu en école primaire et au collège, peu de lycées se sont encore engagés.Quid du dispositif en lycée ? Quelles précautions s’imposent ? Quelles difficultés particulières […]
La communication est un élément clef de la réussite du dispositif dans l’établissement. Quelle appellation ? L’appellation « Silence on lit », renvoie à une association partenaire de l’Éducation Nationale qui peut mettre à disposition des établissements qui en font explicitement la demande, un accompagnement et des conseils. Il […]
Afin de maintenir la dynamique du dispositif, on peut envisager de prévoir des actionstout au long de l’année de sorte de relancer l’intérêt des élèves et des adultes. Afin de maintenir la dynamique du dispositif, on peut prévoir des actions tout au long de l’année pour relancer l’intérêt des […]
Le dispositif nécessite la volonté de la communauté éducative, il n’est pas réservé auxdisciplines humanistes mais s’adosse à l’ensemble des enseignements.Pour en garantir la réussite, la mise en place d’au moins 2 comités est recommandée. Le Comité de Pilotage a) Pourquoi un comité de pilotage ? Pour garantir la […]
Le dispositif nécessite la volonté de la communauté éducative, il n’est pas réservé aux disciplines humanistes mais s’adosse à l’ensemble des enseignements.Pour en garantir la réussite, il est donc indispensable d’obtenir un consensus de l’ensemble des participants. Quelles décisions collégiales sont à prendre en amont ? La mise en […]
Il s’agit d’organiser un temps quotidien, partagé collectivement, de lecture personnelle dans une école ou un établissement scolaire.Ainsi, le courrier du 3 octobre 2018 de la DGESCO définit clairement les règles essentielles pour la mise en place de ces « temps banalisés de lecture personnelle du type « Quart […]
Dans le cadre du Quart d’Heure de lecture, il s’agit de développer l’intérêt et le goût pour la lecture personnelle.Permettre les conditions d’une lecture intime, de découvrir le plaisir de lire, de poursuivre une lecture ou de « plonger » dans un livre. Quelles recommandations ? ● La note […]
Il s’agit d’organiser un temps quotidien, partagé collectivement, de lecture personnelle dans une école ou un établissement scolaire.Ainsi, le courrier du 3 octobre 2018 de la DGESCO définit clairement les règles essentielles pour la mise en place de ces « temps banalisés de lecture personnelle du type « Quart […]
Pourquoi lire un quart d’heure par jour ?Pour développer l’intérêt et le goût des enfants pour la lecture par un temps quotidien ritualisé de lecture autonome, partagé collectivement. Quel constat de départ ? ● 22,5 % des 760 000 jeunes âgés de 16 à 25 ans qui ont effectué […]
Il s’agit d’un temps de lecture quotidien institutionnalisé dans un établissement scolaire :tous les membres du personnel et tous les élèves font, en même temps, une lectureindividuelle et silencieuse d’un livre qu’ils ont choisi. Qui ? Tout le monde, au sein de l’école ou de l’établissement, est concerné : […]